FQRSC
2009-2012

L'utilisation d'ontologies de domaines et de tâches dans les environnements d'apprentissage en ligne : une étude mixte qui explore comment améliorer les résultats et l'autorégulation des étudiants universitaires en rédaction d'essais

Venkatesh, V. (Concordia)

L'utilisation d'ontologies dans l'élaboration d'index pour faciliter l'extraction d'information pertinente dans les environnements d'apprentissage en ligne a connu un tel essor au cours des cinq dernières années qu'une telle utilisation des ontologies est grandement perçue comme étant le successeur et remplaçant des recherches par mot-clé. Malgré cette utilisation croissante des ontologies, très peu de recherche a été faite pour voir comment les ontologies, dans des environnements d'apprentissage en ligne, peuvent aider à mieux représenter les relations sémantiques entre les divers concepts d'un même domaine. Plus particulièrement, comment est-ce que les index peuvent être améliorés pour rendre l'utilisation de bases de données en ligne plus efficace et précise, et ainsi aider les étudiants de premier cycle, par cette utilisation, à améliorer leur rédaction et leurs résultats académiques ? Je propose d'examiner comment des étudiants de premier cycle en éducation utilisent les ontologies de domaines et de tâches pour naviguer dans un ensemble de documents en ligne dans le cadre de la rédaction d'un essai, afin d'extraire des recommandations quant à l'amélioration des index utilisés dans la recherche d'un domaine particulier. Cette étude permettra de faire des recommandations empiriques sur la façon dont pourraient être optimisés les index, et par conséquent, l'extraction d'information dans les environnements d'apprentissage en ligne, lesquelles recommandations se fonderont tant sur les théories cognitives de recherche de l'information et que sur les théories d'autorégulation.