FQRSC
2009-2012

Étudiants ayant des incapacités aux cégeps : réussite et avenir

Fichten, C. (Dawson College), King, L., Juhel, J.C., Mimouni, Z. (Collège Montmorency), Barile, M. (Dawson College), Havel, A. (Dawson College), Heiman, T., Hewlett, M., Jorgensen, S.(Dawson College), Raymond, O

La responsable et les membres. La responsable est Catherine Fichten, Ph.D., enseignante en psychologie au Collège Dawson. Les autres membres de l’équipe sont Maria Barile, M.S.W. Co directrice, Réseau de Recherche Adaptech; Alice Havel, Ph.D., Coordonatrice, Services aux étudiants ayant des déficiences, Collège Dawson; Tali Heiman, Ph.D., Professeur et titulaire de la Chaire du Département de l’Éducation et de la Psychologie, Open University of Israel; Maureen Hewlett, Conseillère aux services pour les étudiants ayant des déficiences, University of Northern British Columbia ; Shirley Jorgensen, M.B.A., Coordonateur, Office des recherches institutionnelles, Collège Dawson; Jean Charles Juhel, maîtrise en éducation, Professeur et Coordonnateur des Services aux étudiants handicapés du Cégep de Sainte-Foy et des cégeps de l'Est de la province de Québec (retraité); Laura King, maîtrise en linguistiques appliquées, professeur de langues, Cégep André-Laurendeau; Zohra Mimouni, Ph.D., professeur de langues, Collège Montmorency; Odette Raymond, maîtrise en éducation, Conseillère pédagogique, élèves ayant un trouble neurologique, de santé mentale, d’apprentissage ou un TED (SAIDE), Cégep du Vieux Montréal.

Organismes participants : Le service d'aide à l'intégration des élèves (SAIDE), Cégep du Vieux Montréal; Association québécoise des étudiants ayant des incapacités au postsecondaire (AQEIPS); Réseau de Recherche Adaptech.

Les objectifs. Il est indispensable que les cégeps et ministères du Québec connaissent les meilleures avenues d’investissement des finances destinées à l’éducation des élèves présentant des problèmes de lecture et des troubles d’apprentissage (TA) comme la dyslexie. Cette population, toujours croissante, a besoin des NTIC d’usage général ou spécialisé pour réussir au niveau postsecondaire. Par conséquent, cette recherche poursuit les objectifs suivants :(1) examiner les logiciels destinés à améliorer la qualité de la lecture des élèves présentant des TA dans les cégeps francophones et anglophones; (2) procéder à l’établissement et à la diffusion de recommandations sur la manière la plus efficace dont les NTIC doivent être déployées dans les cégeps. Les aspects méthodologiques. Pour la réalisation de ces objectifs, notre équipe effectuera des entrevues avec les personnes ressources des organismes impliqués et fera appel à trois échantillons d’élèves de cégeps francophones et anglophones : 60 ayant une dyslexie documentée, 60 ayant des difficultés de lecture, mais sans dyslexie et 60 lecteurs adéquats pour constituer le groupe témoin. Les participants répondront à une entrevue dirigée et à des courts questionnaires. Les retombées anticipées. Dû au nombre élevé d’élèves qui sont des lecteurs médiocres et ont effectivement une dyslexie, nos découvertes seront utiles à tous les cégeps. Nous proposerons des principes pédagogiques d’accessibilité universelle dont peuvent bénéficier tous les élèves, incluant les allophones, ceux qui apprennent une deuxième langue et les lecteurs médiocres de tous genres. Les découvertes et recommandations permettant de faciliter le succès académique seront largement partagées avec les intervenants et la communauté de l’éducation postsecondaire.